Pembelajaran Dolanan Jawa Berbasis Pilar-pilar Pendidikan bagi Anak Usia Dini

Budi Raharja

Abstract


The pillars of education (knowledge, skills, social or cooperation, individual, and spiritual) are used as media to expand the achievements of Javanese dolanan learning, which generally focus on social-emotional aspects only. The results of this study are expected to be used as a reference for stakeholders, especially Kindergarten teachers, as a medium for teaching Javanese dolanan to create a generation who is knowledgeable, has adequate skills, and has a high social spirit, and humble and obedient to worship as well. The experimental research method was used in this study to test the application results. In contrast, the research design is Single Subject Research (SSR) or single subject (group) which functions as an intervention group and a control group to test the intervention results. The research was carried out at Pertiwi 3 Kindergarten, Sinduadi, Mlati, Sleman Yogyakarta by giving a group of school students training to play Javanese dolanan entitled recreation, accompanied by children’s gamelan for six months (twice a week). After having the treatment, their behaviour changes were identified, calculated, and grouped based on the respective development field groups. As a result, Javanese dolanan learning based on educational pillars contains development aspects of the physical, motoric, cognitive, language, artistic, and children social-emotional. In contrast, the number of development materials includes 60 learning development materials.


Keywords


Dolanan Jawa, Pillars of Education, Early Childhood

Full Text:

PDF

References


Alnahdi, G. H. (2017). Single-subject designs in special education : advantages and limitations. JORSEN, Journal of Research in Special Education Need, 13(4), 257–265. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12039

Arifin, B. S., & Rusdiana. (2019). Manajemen Pendidikan Karakter (1st ed.). Bandung: CV Pustaka Setia.

Arwati, N. M., & Fadilah, S. (2019). Pengaruh Gerak dan Lagu (Music And Movement) terhadap Peningkatan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Kasih Ibu. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 67–75.

Cruz, Rr. F. C. •, & Tantia, J. F. (2017). Reading and Understanding Qualitative Research. Am J Dance Theraphy., 39(August 2016), 79–92. https://doi.org/10.1007/s10465-016-9219-z

Dikmawan, R., & Prastyan, N. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter Anak SD Melalui Konsep Pembelajaran Berbasis Kesenian Budaya Daerah dan Permainan Tradisional di Kampoeng Dolanan Nusantara Borobudur Magelang.

Dirjen Pendidikan Anak Usia Dini, N. dan I. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Direjn Pendidikan Anak Usia Dini, Noformal, dan Informasl Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Garzia, M. (2018). Urgensi pendidikan karakter abad 21 pada anak usia dini. In Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018 (pp. 357–361).

Hartiningsih, S. (2015). Revitalisasi lagu dolanan anak dalam pembentukan karakter anak usia dini. Atavisme, 18(2), 247–259.

Herawati, E. N. (2015). Nilai-nilai Karakter Yang Terkandung dalam Dolanan Anak pada Festival Dolanan Anak Se-DIY 2013. Imaji, 13(1), 13–27.

Hidayah, D. S. N., & Kuswanto, C. W. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Metode Bermain Peran Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-Kanak An-Nahl Bandar Lampung. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Din, 3(1), 1–9.

Ismawati, & Putri, A. A. (2020). Pengaruh Permainan Ligu terhadap Interaksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Doa Bunda Pematang Benteng Batang Peranap Kabupaten Indragiri Hulu. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 40–53.

Karim, A. A., & Muqowim. (2020). Implementasi Permainan Tradisional Jamuran dalam Meningkatkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 22–32. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v

Karim, M. B., & Wifroh, S. H. (2014). Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukatif. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 103–113.

Kusumahwati, S. (2019). Pengembangan Seni di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Maryaeni. (2009). Kajian Tembang Dolanan dan Implikasinya dalam Pendidikan Budi Pekerti Anak Bangsa pada Pendidikan Dasar dan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(2), 186–193.

Mukhlasin, A. (2019). Pendidikan Karakter Pemimpin Melalui Tembang Dolanan. Jurnal Warna, 3(1), 41–49.

Nugrahani, F. (2012). Reaktualisasi Tembang Dolanan Jawa Dalam Rangka Pembentukan Karakter Bangsa (Kajian Semiotik). Kajian Linguistik Dan Sastra, 24(1), 58–68.

Nurjanah. (2015). Pengembangan Bakat Seni Anak pada Taman Kanak-kanak. Jurnal Ilmiah VISI PPTK PAUDNI, 10(1), 29–34.

Raharja, B. (2019). Musik Iringan Drama Tari Pengembaraan Panji Inukertapati Bermisi Perdamaian dan Toleransi. Resital: Jurnal Seni Pertunjukan, 20(1), 13–23. https://doi.org/10.24821/resital.v20i1.3459

Rosmiati, A. (2014). Teknik Stimulasi dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Lirik Lagu Dolanan. Resital: Jurnal Seni Pertunjukan, 15(1), 71–82. https://doi.org/10.24821/resital.v15i1.801

Rukiyati, & Purwastuti, A. (2016). A Model of Charakter Education Based on Local Education Wisdom. Jurnal Pendidikan Karakter, VI(1), 130–142.

Sanjaya, W. (2015). PENELITIAN PENDIDIKAN, Jenis, Metode dan Prosedur (3rd ed.). Jakarta: Prenadamedia Group.

Silalahi, U. (2009). Metode Penelitian Sosial. Bandung: PT Refika Aditama.

Subandi. (2011). Deskripsi Kualitatif Sebagai Satu Metode dalam Penelitian Pertunjukan. Harmonia, 11(2), 173–179.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix. Methods). Bandung: Alfabeta.

Sulaikha, N. A. (2019). Pembelajaran Integrasi Melalui Materi Tembang Dolanan dalam Mata Pelajaran Bahasa Jawa di Al Kautsar Yogyakarta. Jurnal Abdau : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 1–23.

Sumarno, B. (2008). Pengembangan Soal Matematika dengan Empat Pilar Belajar.pdf. In Hartono, H. Kuswanto, Sunyata, & H. Nurcahyo (Eds.), Proseding Seminar Nasional; Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA (pp. 1–15). Yogyakarta: Fakultas Matematika dan Imu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta. Retrieved from http://staffnew.uny.ac.id/upload/132206816/penelitian/Makalah-EmpatPilar_0.pdf

Supeni, S. (2015). Strategi Pengembangan Model Pembelajaran Melalui Tembang Dolanan Jawa Ssebagai Penguatan Nnilai-nilai Pendidikan Karakter Pada Ssiswa Sekolah Dasar Bumi 2 N0 205 Laweyan di Surakarta. Eksplorasi, 18(1), 68–84.

Suryani, N., Krisdianti, N., Safitri, A., & Subiyantoro, S. (2018). Pengembangan Aplikasi Tembang Dolanan Jowo Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Jawa di Sekolah Dasar. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 172–179.

Tanjung, N., & Efastri, S. M. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan melalui Bermain Puzzle Jam Anak Usia 4-5 tahun Di PAUD Generasi Bangsa Pekanbaru. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 13–24. https://doi.org/10.5956/jriet.32.509




DOI: https://doi.org/10.24821/resital.v21i3.4611

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share



This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.