Proses Pembentukan Efikasi Diri dalam Pembelajaran Tari bagi Siswa Kelas XI SMAN 1 Soreang

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh suatu proses pembentukan efikasi diri yang diterapkan dalam pembelajaran tari. Istilah efikasi diri bagi peneliti merupakan sebuah usaha untuk berproses dalam kegiatan belajar dan untuk menentukan hasil evaluasi belajar siswa dari segi kompetensi dan kognitif dengan tujuan meningkatkan kualitas belajar siswa. Tahapan proses pembentukan efikasi diri yaitu proses kognitif, proses motivasi, proses afeksi, dan proses seleksi. Selain itu, efikasi diri juga dapat berperan sebagai pengontrol emosi, kemampuan, dan kecemasan dalam diri individu siswa ketika menghadapi atau menyelesaikan pekerjaan dalam sebuah pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Informasi diperoleh dengan teknik pengumpulan data secara observasi langsung, wawancara, kuesioner, dan studi dokumentasi. Berdasarkan temuan di lapangan terlihat bahwa dengan adanya proses efikasi diri ini mampu mendorong perubahan positif bagi siswa dalam mengembangkan diri dan kreativitas melalui pembelajaran tari, sehingga siswa mampu dan berani mengalahkan keraguan akan kemampuannya pada pembelajaran tari. Hasil penelitian ini diketahui dan dipahami seperti apa dan bagaimana proses serta hasil efikasi diri yang diperoleh dalam pembelajaran tari dan menghasilkan perubahan tingkatan kemampuan individu pada siswa secara maksimal.

The Formation Process of Self-Efficacy in Dance Learning for SMAN 1 Soreang 11th-grade Students

ABSTRACT

This research is motivated by a self-efficacy formation process applied in dance education. The term self-efficacy, for the researcher, signifies an effort to engage in the learning process and determine students' learning evaluation results in terms of competence and cognition with the goal of enhancing the quality of student learning. The stages of the self-efficacy formation process include cognitive processes, motivation processes, affective processes, and selection processes. Additionally, self-efficacy can also function as a control mechanism for emotions, abilities, and anxiety within individual students when they encounter or complete tasks in a learning environment. This research employs a descriptive method with a qualitative approach. Information is gathered through techniques such as direct observation, interviews, questionnaires, and document analysis. Based on field findings, it is apparent that the presence of this self-efficacy process can stimulate positive changes in students who are developing themselves and their creativity in dance education, thus enabling students to overcome doubts about their abilities in dance education. Therefore, this research aims for the researcher to understand the nature and process of self-efficacy and its outcomes in dance education, with the ultimate goal of achieving maximum improvement in individual students' skills.